formacion del docente en una sociedad tecnologica

Cada época, cada sociedad ha tenido sus propios símbolos representativos de su cultura que le dan

identidad al individuo y a su grupo en la vida cotidiana. Los medios masivos de comunicación y las

innovaciones tecnológicas que propiciaron a las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación

(NTIyC) son algunos de los símbolos de la actual sociedad, misma que se le ha atribuido diferentes

nombres y connotaciones: Sociedad de la Información; Sociedad Informacional; Sociedad de la

Información y del Conocimiento, Sociedad del Aprendizaje entre otros.

A fines del siglo XX, la revolución digital transformó las interacciones sociales al aparecer nuevas formas

de comunicación e información caracterizadas por la instantaneidad de procesar, almacenar y enviar

información científica y cotidiana a cualquier parte del mundo conectado a través de la red de

computadoras. Se hicieron presentes nuevas formas de interactuar entre los sujetos mediados por las

innovaciones tecnológicas, propiciando una reestructuración de la organización social y contribuyeron en

los cambios que afectaron a todos los sistemas sociales, entre ellos, el sistema educativo.

En esta nueva forma de organización social menos vertical y más horizontal, el aprendizaje ya no se

encuentra sólo en la escuela o en la Universidad, sino que ahora es más público, se encuentra en la calle,

en las comunidades virtuales de aprendizaje y en la red electrónica que se han configurado con el uso de

Internet, posibilitando nuevos entornos educativos y con ello, cuestionando las funciones sociales de la

escuela y de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD) en cuanto ambas

pertenecen al proyecto de Estado nación y a un modelo de docente agotado socialmente.

En este contexto problemático se debaten las instituciones de formación docente inicial y permanente; en

la construcción de nuevos escenarios para una escuela pública que atienda a la diversidad cultural, al

conocimiento de que los sujetos tienen diferentes formas y estilos de aprendizaje, y al respeto y

fortalecimiento de la individualidad y de la comunidad.

Formación del profesorado. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Innovación tecnológica. Desarrollo profesional y nuevas tecnologías.
El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se convierte en un recurso más para el grupo.
Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.
Todo este perfil docente, integra una serie de conocimientos, capacidades, habilidades-destrezas y actitudes entre los que podemos destacar como más relevantes:
a.- Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y contexto social general) e interactuar con los mismos.
b.- Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en el proceso de la enseñanza.
c.- Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de mejora y calidad de los procesos de cambio.
d.- Capacidad constante de adaptación a los cambios.
e.- Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
f.- Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.
g.- Capacidad para poder acometer procesos de innovación.
h.- Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación en el proceso de innovación.
i.- Motivado a buscar nuevas formas de actuación para la mejora de su práctica.
j.- Compromiso ético profesional, capaz de implicarse no sólo en procesos de cambio, sino también para acometerlos con garantías de éxito.
La presencia de las Nuevas Tecnologías en la sociedad y las potencialidades que éstas ofrecen como recursos para la educación constituyen una razón suficiente para justificar su incidencia en el perfil del profesor, en la medida en que éste ha de desarrollar su acción educativa de un modo coherente con la sociedad en la que vive aprovechando al máximo los recursos que le ofrece.
En relación con las Nuevas Tecnologías esto implica que el docente debe conocerlas en todas sus dimensiones, ser capaz de analizarlas críticamente, de realizar una adecuada selección tanto de los recursos tecnológicos como de la información que estos vehiculan y debe ser capaz de utilizarlas y realizar una adecuada integración curricular en el aula.
Podemos afirmar entonces que las Nuevas Tecnologías afectan al perfil del docente en la medida en que le exigen una mayor capacitación para su utilización y una actitud abierta y flexible ante los cambios que se suceden en la sociedad como consecuencia del avance tecnológico.
Teniendo en cuenta las exigencias e influencias de la sociedad tecnológica en el perfil profesional del profesor, una serie de aspectos que deberían ser integrados en la formación del profesorado de este siglo son los siguientes:
• Destrezas de comunicación.
• Técnicas de asesoramiento personal.
• Conocimiento de los nuevos recursos y reglas.
• Manejo de técnicas de creatividad.
• Planificación estratégica y gestión del tiempo.
• Gestión de la calidad total.
• Servicio al cliente.
• Técnicas de negociación.
• Técnicas de ventas y técnicas publicitarias (Gallego y A